新时代公益网安徽讯：残障及残障事业发展促进的基本原则
残障，或者说现在人们还普遍使用的"残疾"，对于大多数人而言，是一个看似熟悉，实则陌生的话题。之所以熟悉，是因为我们的文化有着扶残助弱的传统，各类媒介也经常会讲述关爱的故事，以此强调我们应该为这些弱势／边缘群体做些什么。所以，当从公益的角度谈及残障人士，人们大多认为应当关注他们，只要力所能及，也都愿意做些事情。
但在开启讨论之前，有一个问题，想请您先想一想："您的家人、朋友、同学、同事、邻居之中有没有残疾人？您认识几个残疾人？"不妨停下来认真回顾一下，再进入下面的阅读。
在过往的残障课程中，每个人给出的答案都不同。这个问题的意义，需要在一个更大的背景下才能理解。据中国残疾人联合会（下简称中国残联）2010年发布的《2010年末全国残疾人总数及各类不同残疾等级人数》显示，我国约有8502万残障人，占总人口的6.34%。而根据 2010年第六次全国人口普查的结果显示，我国"张"姓的人口数量为8550万，占总人口的6.42%。看完这两组近似的数据，再来回想这个问题："在您过往的生活中，遇到过多少残障人？"这时，问题可能有了不一样的意义。绝大多数人都能在自己的小学、中学通讯录里，或是现在的社交媒体好友列表中，找到不少姓张的同学、同事或者朋友，但很少有人能够找到同样比例的残障人。即使有人因为职业原因，经常和残障人打交道，但认识的残障人在社会中的身份分布，例如受教育水平、职业多样性等，也远远比"张"姓人的状况狭窄。正因如此，哪怕您可能在新闻里看到过一些残障相关的报道、曾经去过特殊学校慰问，我们仍要说，残障对于绝大多数人而言，都是一个陌生的话题。残障人、残障人的亲属和残障相关的议题，大多都只在人们的想象之中。这些想象会影响到对行动目标的设计和实施过程中参与者的选择，以及对其效果的感知与评估。那么，人们关于残障的想象是什么样的呢？
这里有一个有意思的练习，它来自于联合国残障平等意识培训（ DET )2，您不妨自己试一下：
●准备两张白纸，和一只笔。
●一共进行两轮练习。
●第一轮，找一张白纸，在一分钟之内写下所有您看到"人"这个字后联想到的词或者短语。要求是不要有任何思考，随意联想，想到什么就写下什么。
●第二轮，同样是一张白纸，一分钟时间，一样的要求，写下您看到"残疾人"这个词后能想到的词或短语。
在培训中这是一个集体练习，参与者完成后，大家的答案会被粘贴到大白纸上讨论。这样的培训在全球开展了超过百场，不同的文化背景下，参与者们的答案却惊人的相似。与"人"的联想词相比，"残疾人"的联想词在情感上集中于消极与负面，在范围上十分狭窄，在身份上更是局限。即使将两个词的练习顺序调换过来也仍然如此。参与者们会感叹于，在"人"之下，想到"男女老幼"是一件很正常的事情，但在"残疾人"之下却几乎联想不到。参与者们通过讨论，最终都会达成共识﹣-"残疾"这个标签一旦出现，就会局限住人们的想象，并且都是充满负面与否定意味的，以至于人们的行动还没有开始就有了限制。从世界范围残障权益保护运动的发展和研究以及过去十数年的实践来看，只有厘清脑海中关于残障的成见，才能拆掉思维里的墙，看到残障领域公益行动的方向与可能性。因此，本通识材料作为有志于投身残障公益事业发展的伙伴的入门读物，在介绍一些现今社会关于残障人群及相关辅助技术的基础知识时，同样着墨于残障概念的演变，以及在新的理念指导下，开展残障事业发展促进的基本原则。
它的主体部分一共有六个章节。第一章"什么是残障"，从看待残障的视角出发，从最根本之处为理解残障议题梳理框架。以此为基础，第二章的主题"谁是残障人"，才能从不同角度理解残障人的划分、受残障影响的人、以及残障与每个人的关系。第三章"残障人的处境与现状的探索"，丰富读者对受残障影响的人群面临问题的感受。第四章是"理解残障融合工作的基础原则"。第五章拣选残障领域四个关键议题，介绍了在残障融合理念下的相关概念，便于想深入了解的读者按图索骥。最后一章是信息时代下关于残障与无障碍知识的拓展，帮助读者拓展关于消除障碍的想象力。
更多的话，就留在结语里。
来源：三一基金会/整理：陈浩宇/编辑：珠城正能量/责任编辑：郑东启
